别饿坏了那匹马课文 六年级语文《别饿坏了那匹马》课文解析及答

安徽新闻 2020-08-01131未知admin

  《别饿坏了那匹马》作者许申高,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知线、别饿坏了那匹马课文我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

  “流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景,发现了“我”对知识的追求,以及身无分文的无奈。这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。别饿坏了那匹马课文

  “书页中分明多了几张毛票”,那是父亲利用翻书的机会,悄悄夹在书里的。父亲知道,青年是靠摆书摊养家糊口的,生活也不容易。所以他不光痛打“我”,让“我”认识到:不能只为自己着想,也要为别人着想,同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。

  3、他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!”

  青年获悉“我”马草不好卖的消息,为了继续帮助“我”,打算通过买“我”的马草。句子具体写出了青年做决定的经过。“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。青年之所以“认真地看过马草后”,才让碧云收下马草,是想让“我”产生错觉:青年家真的有马,别饿坏了那匹马课文而且正缺马草。这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。

  4、可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?

  这段话写出了事情的结果,我明白了事情的。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的与感激。文章中的破折起到注释说明的作用,强调了“我”卖给青年的马草全部都在。

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