第9章南山护士一只说南山语特编第一作战连

林茉莉虽然已经很卖力地尝试去读懂我到底需要什么帮助可对于察觉别人内心所想和情绪能力暂且有限的她来说假如没人清晰地给出指示她便会像外区域人初学南山话时无法一时想到某个词语该如何念那般即使能凭自己的努力想出来但深度思考也需耗费超长时间。

然而现在即便护士表现得足够有耐心能够赐予某方面有残缺的林茉莉短暂的思索空间但我清楚现实不会容许她无时间限制地想下去。

因为根据我这么多年和医护接触下来的经验护士们的得空时间根本不多是轻症或者轻伤病区的还好可如果是特殊照顾或者需着重观察病人的病室那光是日常的活便会使他们忙得焦头烂额。

而巧的是我和林茉莉两人身上都有特殊情况且都伤得像严重的伤残那般——一般的病区都是同样严重程度的病人在一起治疗由此推断该病区的病人身上的伤痛即使不到这种使我痛得直接飞上西天的地步不会是擦伤皮肤、跌了一跤那样的微小伤至少也得跟林茉莉腰间那伤同样程度地严重与她差不多难受。

或许这还远不算护士们见到最严重的病人吧！可在我这么一个经历过沧桑却又不算阅历丰富的人眼里我俩的伤势已经有够瘆人推断出“这个病区就算不是重症监护室也应算是重点观察的严重病区——至少不会让医护们轻松”的答案轻而易举。

而且护士们并非只有我和我朋友这两个病人而是还要为其他病人提供护理帮助。

——较为严重的伤情病区要照顾其他很多病人光是这两个buff叠在一起就已经感觉到护士们要忙很多事也应该很累如若还有医患纠纷这种倒霉事处理那我觉得负重感强到缺人手都有可能。

并且护士也不是借物比喻中的“南山语培训班的老师”想要的总归还是偏向顺畅交流即问即答越早清楚我的具体状况或是让对眼前这一切还抱有茫然的我了解情况事情便越有得到妥善解决的机会。

不过我也在思索：成为护士想必文化程度应该不算低了可就连护士这个职业的人都不会把普通语纳入必修范围之内吗？而后听林茉莉的科普我才了解清楚。

南山的学习体系和我们这边不太一样。

一名南山人进入小学学堂后整个六年都在学习南山语言体系这里面包含南山语法南山用词用南山语对话用南山文书写南山文的阅读理解……等学生从小学毕业时几乎百分之百已经娴熟地掌握了南山语言可却还对普通文一窍不通。

直到学生上了初中一年级学校才会安排普通语的课程就像普通区域的人从零到有地学习普通语那样从音节再到一二三四五再到简单遣词造句再到开始尝试写二十字、五十字的简短作文。

可毕竟南山语言体系才是南山最普遍的沟通方法学堂内的教师还是会把着重点放在南山的母语上又因为南山人本来说的便是南山语在非正式场合很少用普通语南山的孩子们多数听到的全是南山的语言自然而然会更加地“南山化”。

普通语言体系其实是很难的它有四个声调分平声上升的声先下再上的声往下掉的声。

而南山话不论是声调还是发音时的习惯都和普通语有很大的差异这导致许多学生在转换后不能流利地在四个声调中切换也不能熟练地掌握另种发音习惯。

许多普通的南山学生在读完初中之后依旧只会简单地使用普通语说几句十分日常的话例如“早安”、“你好”、“我饿了”、“我希望买这个”不能在没有辅助参考的帮助下写出一句连贯的句子水平相当于普通区域一两年级的小学生有在刻意进修的学生可能会更加厉害能够用较长的句子进行简单沟通也有一定的写作能力但说到比较长的段落时说快了音调就完全飘了发音也开始变回南山惯用音。

可林茉莉属于意外之中的意外也不知道是不是因为她的智商本来就超高还是说她在学习语言这方面真有什么天赋在几乎没有一个人把普通语当成家常便饭的地方她的普通语学得和普区人一样好假如她长的不是一头褐色的头发也不说自己是南山人不管是从网上还是从现实中看就算是普区人也不一定看得出这家伙是南山南部山区的孩子受的教育表面上看还没有南山国际学校里的那些有钱人家的孩子、或者是南山军官的那些从小必须文武双全、懂得多种语言的孩子好。

可能这就是“上帝为你关了一扇门但又必定会为你开一扇窗”吧！谁说患有高功能自闭症的人就样样都不行也许他们在某些方面比普通人还聪明多呢——也许我们的思维不应该被现有的疾病而框束住也不该让疾病撕毁我们无边无际的想象、和憧憬美好的能力就比如说我面前的这位朋友其实她的蓝眼睛也很独一无二配上褐色的头发正好形成了鲜明的对比就像两颗蓝宝石镶嵌在眼窝里给人一种美丽的点缀的感觉。

明明很漂亮很好看不是吗？为什么要因为它而自卑呢？本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。